Профильная школа

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда».
 
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.
Профильное обучение позволяет:
  • создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;
  • обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
  • установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
  • обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Учебный план на ступени среднего (полного) общего образования направлен на реализацию следующих целей:

  • создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;
  • обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов программы полного общего образования;
  • установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;
  • расширение возможностей социализации обучающихся;
  • обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников лицея к освоению программ профессионального высшего образования;
  • удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Принципы построения регионального базисного учебного плана          для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. 
Базовые общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми учебными предметами являются: русский язык, литература, иностранный язык, история, информатика, естествознание, физическая культура. Учебный предмет естествознание изучается как три отдельных предмета: физика, химия, биология.
 
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня: 
  • физико-математический профиль    -      математика, информатика, физика, 
  • социально-экономический профиль - математика, экономика, география, право,  обществознание.

Учебный предмет бществознание" включает в себя изучение отдельных курсов по политологии, философии, психологии и социологии. 

Учебные предметы физико-математического профиля способствуют развитию логического мышления, умению ориентироваться в растущих информационных потоках и получить достаточную образовательную подготовку, позволяющую в будущем разбираться в высокотехнологичных производственных процессах.
 
Учебные предметы социально-экономического профиля направлены на развитие личности, её духовной культуры, познавательного интереса, критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социально-экономическую информацию и уверенно ориентироваться в её потоке.
 
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.
 
Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию вариативной части  учебного плана лицея отводятся  3 часа в неделю на региональный компонент: русский язык, история России и всеобщая история и 4 часа в неделю на лицейский компонент, представленный элективными курсами по профилю лицея. 
 
Элективные учебные курсы профильного обучения – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования из лицейского компонента. Предметные элективные курсы решают задачи углубления, расширения знания учебного предмета, входящего в базисный учебный план, в том числе:
  • элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубленное изучение предмета;
  • элективные спецкурсы, в которых расширенно или углубленно изучаются отдельные разделы профильного учебного предмета;
  • элективные спецкурсы, в которых расширенно или углубленно изучаются отдельные разделы базового курса, не входящие в обязательную программу, и др.

Межпредметные и надпредметные элективные курсы выполняют функции общекультурного развития и удовлетворения интересов обучающихся к различным областям знаний, отсутствующим в учебном плане. Прикладные элективные курсы имеют своей целью обеспечить знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развитие интереса к современной профессиональной деятельности.
 
Часы, отведенные на лицейский компонент, используются для исследовательской деятельности; осуществления образовательных проектов. 
 
С учётом постепенного перехода на государственную аттестацию в форме ЕГЭ, добавлен один час русского языка за счёт регионального компонента, позволяющий улучшить качество подготовки учащихся к экзамену, способствующий формированию гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к русскому языку и ценностям отечественной культуры.
 
Изучение основ безопасности и жизнедеятельности направлено на освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении.
 
Сочетание базовых, профильных и элективных учебных предметов с учётом нормативов учебного времени, установленными действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами дают возможность обучающимся составить индивидуальную образовательную траекторию, и позволяет подготовить выпускников к обучению в высших учебных заведениях, а также к началу трудовой деятельности.
 

Учебный план на 2012-2013 учебный год

Элективные курсы по профилям

Реализуемые образовательные программы